10月23日至25日，Universitas 21全球教育大会在上海交通大学举行。会议围绕“面向未来的教育：聚焦全球胜任力、国际学习与机遇的校园”，探讨在人工智能迅速发展的背景下，如何重新定义大学的角色与价值，确保高等教育体系能够培养适应未来世界的人才。

Simon Chesterman是新加坡国立大学大卫·马歇尔教授和教育创新副教务长，他深入剖析人工智能浪潮下高等教育面临的挑战与机遇。他抛出一个关键问题：大学的主要目的究竟是什么？人工智能的发展已经影响到就业市场的结构，许多传统职业可能被机器取代。因此，大学不能仅仅聚焦于提供专业知识，而是应该更注重培养学生的创造力、批判性思维和人际交往能力，即那些机器难以替代的“软技能”。这意味着教育目标和课程设计都需要作出相应调整，以确保毕业生在未来职场上的竞争力。同时Chesterman教授强调，我们需要以更谦逊的态度来对待人工智能，并关注人工智能对于教育的长期影响。

Universitas 21全球教育大会是联盟首次尝试整合多个专题会议，打造全方位教育创新交流平台。大会囊括教育创新、学生体验、国际化等专题。

本次大会吸引了一众高等教育界的重量级人物，从北美到欧洲，从亚洲到大洋洲，他们带着各自独特的见解和实践案例而来。这些高教管理者在多个圆桌讨论环节中，就人工智能工具对于教学的多方面影响、全球胜任力如何融入高等教育体系、如何培养适应全球挑战的未来人才、高校国际化的机遇与挑战等话题展开深入交流。

上海交通大学副校长张兆国向与会者介绍了人工智能与教育教学融合的交大方案，通过重新设计课程、重构专业，实现人与AI的协同发展，让学生学习“真知识”，培养学生更好地理解、应用和创造知识，以应对未来挑战。同时，交大致力于人工智能治理，以确保AI的使用遵循道德规范且恰当。墨尔本大学副校长Gregor Kennedy以及悉尼大学副校长Joanne Wright指出，需要运用批判性思维来思考如何在教学中使用人工智能。香港大学副校长Ian Holliday强调了培养学生数字素养能力的重要性，呼吁一线教师重新思考教学法及课程评估方式。

据悉，U21国际大学联盟成立于1997年，是由全球知名研究型大学组成的国际高校联合体。目前联盟拥有29所成员大学，分布在六大洲，19个国家和地区。

头图为U21国际大学联盟2024年全球教育大会现场。校方供图