“上海自然博物馆、上海天文馆票子比较难约，我们也在尽量努力，这个暑假里面，每个周六都会有一个夜场。”6月18日，在以“论道教育”为主题的第十七届上海民进教育论坛上，上海科技馆馆长倪闽景透露了这一好消息。

如何培养拔尖创新人才？怎么做好科学教育？在此次论坛上，多位嘉宾围绕这些热点问题展开交流。

上海教育面临着提质和扩容的双重压力

在论坛上，上海市教卫工作党委副书记，上海市教委主任周亚明指出，面对党的二十大对教育发展的新部署，面对城市发展对教育提出的新要求，面对上海学龄人口迎来快速增长的新周期，上海教育面临着提质和扩容的双重压力。

“未来一个周期，上海各学段学龄人口梯度过峰，陡增后陡降的特征，对教育资源布局带来了比较严峻的结构性挑战。”周亚明谈到，上海将坚持提质量与扩规模并重，内涵建设与资源配置并举，着力提供高品质教育公共服务资源，着力优化人才培养的规模结构，提升人才培养质量，着力提升高校科技创新和竞争力水平，着力创新教育治理机制的模式。

竞赛等方式不一定能提升学生创新能力

民进中央委员、上海市政府参事、长三角教育发展研究院院长胡卫指出，创新人才涉及到供需两方面，适配是当前教育所面临的一个很关键的问题。“我们的课程落后于社会的需要和经济社会的发展。”在他看来，要灵活调整课程与学科专业结合，同时给与学生充分选择的自由。“现在初高中会考门数太多了，简直把学生压得喘不过气。”他举了国外课程选择的例子，“学生可以根据学校考试的目标、未来就业的目标和个人兴趣爱好来组合选择。”

胡卫认为，跨学科课程建设已经是重要的方向，但目前中国的教育往往习惯于填鸭式，用分科教学做课程教学，这样的分科将知识割裂起来，知识之间缺少联系。“我们现在的教育往往是向深度和难度挖掘，知识底盘越做越厚，越做越大，增加学生学业负担。”胡卫说，当前新技术和产业转型浪潮奔涌而出，人类面临复杂问题将越来越多，应对这些复杂问题需要学科交叉，开展跨学科学习。

“在内容上，跨学科学习强调不同学科专业的交叉与融合，打破了学科专业壁垒，将不同领域知识概念相互融合。在方法上，要开展项目学习、研究型学习，让学生围绕问题、主题和挑战去解决问题和完成任务。”在胡卫看来，一定要重视学生非认知能力，强调合作能力的培养。

“我们现在出台了很多方法，精英计划、翱翔计划、拔尖创新计划、新人才计划。”胡卫说，这些计划大部分做法是通过考试、竞赛，用掐尖的方式把他们集中起来，进行强化训练。他指出，将单一型的学霸集中在一起，超难度、超强度学习，除了增加他们的认知水平和提高学生的分数以外，并不能有效的提升其创新能力。

优质科学教育资源将走到孩子身边

“过去科学家花50年时间，破译全球22万个生命蛋白质结构，但是AlphaFold3仅仅用一个月时间，完成全球科学家2亿年的工作量。这个就是我们现在面临的科技的世界。”民进中央委员、民进上海市委副主委、上海科技馆馆长倪闽景感叹道。他指出，科学教育的第一个逻辑就是站位，“我们的科学教育一定要站在面向全体学生的角度，而不是对那些尖子孩子。创新没有天选之人，每个孩子都有可能成为拔尖创新人才，这有无数的例子。”

在倪闽景看来，科学教育内容不是做题，而是让孩子们发现现象，产生问题，形成志趣。“科技会越来越发达，而我们人最大的特点是能发现现象，发现新的现象，发现以前没有人看到的现象。”他指出，科学教育的目标不是科学知识，而是要锻造我们每个孩子的自主、专注、坚韧，而这三条是我们教育的真正价值和力量。“中职小孩姜萍，她的特点就是自主、专注、坚韧。一个孩子，能够自主、专注、坚韧的话，在强大人工智能时代，一定会成为一个拥有创新发现的人。”倪闽景说。

在论坛互动提问环节，倪闽景坦言上海自然博物馆、上海天文馆票子比较难约。“我们也在尽量努力，这个暑假里面，每个周六都会有一个夜场。”此外，他还透露了上海科技馆的更新改造情况。“我们要把科技馆变成一个问题馆，孩子们进馆来产生问题进行探究。”另外，科技馆也将给孩子更多实践机会，将下沉式广场24小时开放，成为一个新的街区休闲空间。

“再多馆，也无法容纳更多的孩子。”倪闽景指出，科技馆场景将走进学校，走进商场，打开博物馆的天花板，让博物馆走到孩子身边。

头图为上海民进教育论坛现场。受访者供图