广州市白云区教育局日前对外发布“招50名博士做中小学教师”的招聘消息引起外界关注。据悉，该招聘公告显示，本次招聘的50名博士，其职位有中小学语数外等基础学科老师，以及中小学心理教师等。博士去中小学当了“孩子王”，是不是一种人才的浪费？
反对观点一
是大势所趋，但目前条件不允许
首先从教师素质来说：教师的素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养，如果在职业道德素养都具备的情况下，肯定是学历越高越好。一般来说学历越高的人其知识储备越丰富、解决问题的能力越强、心理素质越过硬。在教学中更容易高屋建瓴，特别是在教育过程中的科研创新能力具有极大的优势。
其次从教师资格的学历来说：过去的小学教师资格必须是中师学历，并且只规定了最低学历，并没有限制最高学历。虽然中师学历的教师一直是我国基础教育的主力军，但教育的发展证明了教师学历提高的必要性，教师通过各种途径学习进修必须达到大专学历。现在的小学教师招聘资格就提升到了大专学历，但很多一线城市在招聘教师时几乎都是研究生学历已是明摆的事实。
而发达国家的经验来看，小学教师的学历要求和国家的教育程度有很大关系。在一些发达的教育强国，博士毕业生占1%，硕士毕业生占10%，本科毕业生占30%，因此在招聘小学教师资格的学历就是本科以上学历，这就意味着博士毕业应聘教师者屡见不鲜。而我国目前的教育程度，本科毕业4%，硕士0.6%，博士毕业生比例仅有万分之六，博士毕业在我国属于稀缺资源，一般来说从事小学教师可能性很小。
一个国家的教育是否发达，要看基础教育教师的配置，教师的学历越高越能说明教师的地位和待遇较高。但就目前我国的教育发展来说，教师资格学历的要求越来越高是大势所趋，而至于小学教师有没有必要是博士学位，只能说有必要，但条件不允许。
反对观点二
学历头戴光环，但教学方法未必适合中小学
近几年，每当有中小学教师招录名单中出现名校毕业生时，总会引起社会的关注，尤其是名校毕业且有着博士这样的高学历时，更是会引发一番热议，有很多质疑的声音认为：名校、高学历毕业生到中小学任教，就一定能教得好吗？
本科毕业于杭州师范大学数学系的陈露，目前在一所小学任教数学老师，她表示，“在我们学校，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎。”以她所在的学校举例，招聘进来的教师大多为师范大学毕业，也不乏有研究生学历，但同样为教育类专业。
在她看来，有些非师范专业毕业的名校老师存在一个问题，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，“他们课堂上所举的案例往往太难，学生达不到这样的理解水平。”
赞成观点一
高层次的师资，能提高学校教育的“天花板”
在华东师范大学教师教育学院教授、院长周彬看来，高学历教师重在提升教育层次而非提高教学业绩。高学历教师不仅是用来改变教育绩效的，更是用来改变教育绩效标准的；高学历教师不仅是用来提高课堂教学水平，更是用来充实学校教育内涵的。
他认为“多高层次的教师都不会成为人才的浪费”，他曾在一篇文章中指出，对于投身基础教育的教师，所面临的挑战不再是拥有多少学科知识，而是看他对学科知识的理解能够达到什么样的深度，因为今天的教学任务不再是传授教材上的学科知识，而是借助于学科教材、依托于教师对学科知识的深刻理解，来达到发展学生学科核心素养的目的。与基础教育为孩子未来教育和未来人生打基础的定位相一致，教师的学历层次和能力水平再高，也都不可能成为人才的浪费。
赞成观点二
高学历人才也有选择自己人生的权利
在对高学历人才当老师持保留意见的行列里，也有一种这样的声音，他们认为培养一个博士不容易，学有所成就应该去搞科研。
关于这个问题，知乎上一名网友直言，选择职业实际上是一个个体的人生选择，只要博士生对于基础教育感兴趣，并且有教学能力，这样的选择又何错之有呢？有的人可能觉得博士生当了初高中老师，有些大材小用，人才不应该被这么浪费。这种观点往往是过度重视了博士的人才利用，忽视了博士也有选择自己人生的权利。无论是老师还是科研者都会社会有贡献，其实没有什么对错之分，更要理解每一个人的选择。
博士做中学老师本不应该引起太多争议，因为博士毕业做任何工作的都有，并非所有的博士都是在做相关的专业研究。如果说博士去做行政和企业管理，去做出版和传播不是人才浪费，那么去做中学教师自然也不是大材小用，同理，去做小学教师或幼儿教师，也都是合理的。