【青教赛群英谱】

冯净冰，复旦大学经济学博士，华东理工大学商学院经济系教师。2015年获国家留学基金委资助到耶鲁大学访学。在国内外权威期刊发表多篇学术论文，主持教育部人文社会科学研究项目。2021年获华东理工大学青年教师教学竞赛一等奖，2022年获第五届上海高校青年教师教学竞赛特等奖。

“经济舱的座位为什么变得越来越窄？”这个问题在课堂上抛出后，立刻让人陷入思考，冯净冰却不紧不慢，一番简单推导，大家才恍然大悟：“原来航空公司不只是要多卖机票，为了应对信息不对称，他们让经济舱座位不断‘缩水’，以降低高收入人群购买经济舱的意愿。”随后，她自然地引入正题——机制设计。从什么是机制设计理论，到如何用它缓解信息不对称，再联系当下保障性租赁住房的热点议题进行更深入的讨论……20分钟的课，在她的娓娓道来中，一晃而过。冯净冰语言简洁明快，节奏轻松，自然大方，整节课深入浅出，起承转合，行云流水，不时穿插新闻视频、与学生“投票互动”，把一个深奥的经济学理论，讲解得生动有趣、逻辑清晰。大家听着故事，涨了知识，又激发了兴趣……

凭借青教赛上的优异表现，冯净冰在刚举行的第六届全国高校青年教师教学竞赛选拔赛上，从竞争激烈的人文社科组突围，勇夺第一，并拿到年底代表上海市参加全国青教赛的门票。这也是华东理工大学出战上海青教赛有史以来，国赛选手零的突破。

冯净冰有颜有才，是众人眼里的学霸女神。同济金融学本科毕业后顺利保研到复旦大学完成经济学专业硕博连读，之后又在复旦做了两年师资博士后。2019年，她入职华东理工大学，走上三尺讲台不久，便一跃成为一枚闪耀的“青椒”。

“我觉得青年教师不仅是学生的朋友，更重要的是去引导他们构建知识体系，帮助他们一步一步地成为独立、思辨的个体，像经济学家一样思考。”冯净冰说。

先讲直觉，再谈数学

冯净冰讲授的《激励理论》，是面向经济学专业大三学生的课程，涉及较多的经济学原理与数理推导，本科生初学可能会感到枯燥生涩。她一直在思考：怎样把理论经济学的课程上得有趣？如何让学生运用理论工具辩证地分析中国的现实经济问题？

“经济学并非空中楼阁，不能让学生脱离实际、陷入繁复的推导和冰冷的数据。我的教学理念是：先讲直觉，再谈数学。”为了让学生准确掌握数理模型背后的经济学直觉，她将案例揉入互动式教学，借助丰富的视频与新闻报道资料，激发学生分析现实问题的兴趣。在学生对不完全信息下的一系列问题产生了经济学直觉后，再引导学生进行逻辑清晰的理论分析。在保证教学内容的前沿性与学术性的前提下，结合当下热点议题，有效提升课程思政的育人效果。冯净冰的创新和努力，让她收获了校青教赛一等奖，并囊括了课程思政育人奖、教学设计创新奖、课堂教学风采奖、课程教学新秀奖，也得到了督导老师和学生的一致认可。

“尽量培养学生独立思考的能力和创新思维，不要担心学生会犯错，老师只需在旁适时引导，让他们自己找到答案。” 冯净冰说，学生上课刷手机，不爱听课，可能是老师讲得太浅，或者所讲授的知识点书上都有。怎么才能让学生抬头听课？她从不照本宣科，还有心把许多国家政策、学术研究、新闻报道、专著文献等实证研究与现实案例带入课堂。久而久之，她的课本越来越厚，变得超级“有料”。“看到新鲜素材就剪下来，一页页地贴上去，这都是从我的导师陈钊教授那里学来的。”冯净冰说，在构建课程体系的过程中，复旦大学教授陈钊给予悉心指导，自己的很多治学方法、教学理念都受到他的影响。

同一节课，不同的我

对冯净冰来说，青教赛是一场漫长的备课磨课，一种专业的技能培训，一段重要的成长经历。“青年教师提升教学水平，需要不断的‘实战演练’，在成长中学习，在学习中成长。”

让她感慨的是，上海市青教赛当天，她随机抽到的节段，正是一年前她的青教赛首秀——华理商学院青教赛中展示的《机制设计》。“去年的我如初生牛犊，经过一年的比赛、打磨与历练，呈现的是同一个节段，不同的讲法；同一个我，更多的赋能。我仿佛回到熟悉的讲台，一颗紧张的心也回到了当时的状态——好奇、开心、充满激情。”

市赛之后紧接着是国赛选拔赛。那天，冯净冰最后一个出场，赛前高强度的备赛与超长时间的等待，让她疲惫又紧张，状态不佳。上场前，她突然想起陈教授说过：真正上台时，要忘掉讲稿，带着清晰的逻辑和新鲜的感觉，以全新的状态去讲课，方能做到手中有剑，心中无剑，剑由心生。这一刻，如醍醐灌顶，她真的忘掉了讲稿，轻装上阵，宛如平时与学生课堂上的日常对话，最后获得宝贵的国赛名额。

“我的进步也离不开学校、学院多位名师的指点，站在巨人肩膀上，起点更高远，视野更辽阔。”刚备赛时，正逢学校教务处与工会联合举办青年骨干教师教学能力提升培训班，在“青提班”，冯净冰好比一颗茁壮成长的青提，不断向校内外名师“吸收养分”，在一次次历练中收获了丰厚的果实。

冯净冰认为，青教赛对青年教师的能力提出全方位的考验。在重视现场讲解、临场表现的同时，更要在课程设计上多下功夫。如何在有限的时间内，讲出经济学的深度、广度、厚度，并能够让来自不同专业背景的评委对课程内容产生兴趣，绝非易事。“有一轮比赛抽到‘拍卖理论’节段，我从法拍房真实事件入手，进行相关讨论后再模拟拍卖场景，最后联系国家政策进行分析，把复杂的问题简单化、简单的问题形象化之后，抽象的理论看上去就不那么难懂了。”

脚踏实地，仰望星空

冯净冰对经济学的热爱来自高中时代，那时她就对身边的经济现象产生了浓厚兴趣，想了解，更想探究背后的道理。“经济学的‘穿透力’很强，小到生活里的事，大到国家重大政策，它都能解释。”大学深入学习后，她越发感悟到这门学科的独特魅力。本硕博9年学习生涯，冯净冰拿了4次国家奖学金。她却很谦虚：比起当个好学生，做学问更难。在冯净冰看来，优秀的大学老师，学术底蕴是不可或缺的。她正努力学习怎么从学生向独立的学者转变，如何进行高质量的经济学研究。“教、研相长，钻研学术可以让课上得更有质感。”

她说，经济学是研究资源配置效率的一门学科，它与每个人的生活息息相关，而想学好经济学，既要有滚烫的心，又要有冷静的脑：要对经济学充满兴趣，保持一颗好奇心，多问“为什么”。因为经济学涉及较多理论分析，在学习和研究中难免会遇到瓶颈，没有兴趣和好奇心，很难学得扎实、研究得深入。同时，还要拥有发现问题的能力，关心国家大事，急国家所急，学会用经济学思维和方法来解决中国发展中的实际问题。

“脚踏实地，仰望星空”是冯净冰的座右铭，“满天繁星就是那些我要追逐的问题，可能现在还没看到，但它们就在那里闪光，等着我去发现。”