高中生最怕被问“以后想干什么”，大学新生常困惑“我选的专业到底通向哪里”，而企业又希望新人“到岗即产出”。这些都指向了一个问题，那就是生涯教育如何在“衔接断点”处架桥？

10月30日，2026年新生生涯教育论坛在同济大学举行。论坛以“衔接”为主题。来自全国多所高校、重点企业，部分高中代表齐聚一堂，共同探讨如何贯通高中—大学—职场各阶段生涯教育的衔接链路，以及AI重塑职场背景下生涯教育如何助力不同人群适应与转换。

上海市杨浦高级中学教师发展中心主任刘平指出，生涯教育的衔接，是帮助学生在试错中把“我能做什么”的答案，转化为“我为什么而做”的追问。杨浦高级中学将生涯规划导航前置到高一入学第一个月，以双导师制支持研究性学习，与大学教师合作开设衔接课程，并推动高中生进入院士团队完成探究课题，让“青春项目”逐步生长为“人生课题”。

西安交通大学彭康书院院务主任助理朱宏伟将视线投向“生涯好奇”的点燃与生涯适应力的培育。他指出当代青年面临自我认知能力不足、职业选择焦虑不安、对职场与社会化渴望又抗拒，可以将新生养成教育、综合能力提升计划与社区成长课融为一体，通过AI模拟面试、情景式体验、案例分析、自我评估等多种方法，引导学生自我探索，让学生在真实的任务场景中认识职业规划。

浙江吉利控股集团有限公司校企合作华东负责人甘晓霞介绍了“跨时代跃迁人才培养计划”，她建议新生：早认知，大一就开始了解产业；真实践，把学习放进真实场景；持续跃迁，用探索心态经营能力。

同济大学启迪书院副院长方雅静从“就业进入去文凭时代”的现实切入，指出当AI时代具有职业生命周期缩短、知识“保质期”缩短的趋势，未来人才需要具备更强的学习能力、适应能力和跨界能力，教育重心应从“传授知识”转向“培养能力”。面对AI带来的职场重塑——初级任务被压缩、企业“即战力”预期前移、毕业生遭遇“无工作则无经验、无产出则无工作”的双重门槛，方雅静强调，就业治理的终点不是“签了一份材料”，而是一个年轻人是否真正进入稳定、可成长的职业轨道。

当天下午，与会嘉宾代表前往美团上海总部开展实践考察，了解企业在发展布局、青年人才培养、校企合作等方面的探索。从会场到产业一线，此次参访为新生生涯教育如何对接产业前沿提供了生动的“场景样本”，也让“校园与社会何以衔接”这一论坛命题有了更具象的答案。

据悉，近年来，同济大学持续提升就业育人工作质量，在学校学生就业指导中心统筹下，将生涯教育前移至新生入学适应阶段，以“六营一奖”“新生成长训练营”“职业生涯体验日”“职业规划大赛”等品牌活动为载体，推动生涯教育从课堂讲授走向场景体验，并依托智慧校园建设探索数据支持下的精准生涯指导，帮助新生在“同济·第一站”完成从高中到大学的衔接、从认识自我到认识未来的跃迁。

此次论坛由上海市教育委员会指导，上海市（方雅静）名师工作室主办，同济大学学生就业指导中心协办。

头图为2026新生生涯教育论坛现场。主办方供图