作为一线教学工作者，如何迎接知识经济和素质教育提出的挑战；如何适应教学角色中的转型和探索过程，而重新被社会大众所重视和认可，是整个行业关注和聚焦的热点。6月26日，由顶思举办的TIDE2021第三届国际教师发展大会在上海拉开帷幕。

教师发展呈现哪些趋势？顶思联合创始人徐康乐说：“我自己思考有三个关键词：一个是在线化：从线下走到线上，从线上连接线下，线上线下联动构筑融合式学习；二是在地化：从中国展望世界，从世界理解中国，从差异中找到平视世界的跨文化交流基石；三是在场化：从课堂走向生活，从生活透视规律，从规律探索创新。未来教师发展也必然适应这种发展趋势。”

在主论坛上，哥伦比亚大学教育学院程贺楠博士就“后疫情时期的国际教育及教师发展”分享看法，她认为老师作为国际教育者们，要在不断变幻的未来世界里能够顺应潮流，要让自己成为终身学习者，具备成长型思维。如果老师能够不断丰富自己、成就自己，也一定能够把这些传递给学生。

南方科技大学高等教育研究中心副主任、博士生导师赵建华针对“学习科学研究与实践的核心问题与最新进展”进行了专业探讨，他表示学习科学是一个跨学科研究领域，是探究人类如何学习、为什么学习、学习在什么情境下产生，以及人们如何决定学习发生源头等问题的重要研究领域。

他建议，要为学习者设计具有挑战性的学习情境，避免按图索骥或死记硬背。设计这种教学，要让学习者们把从初始学习获得的技能和知识应用到不同的情境中，可采用提问式或以解决问题为导向的学习模式，也可采用独立学习和合作式学习。通过设计来改变学习方式对于学习科学特别重要。

上海民办包玉刚实验学校总校长吴子健发表了“论校长课程领导力”的主题演讲，他表示，包校为此成立了专业学习中心，帮助老师全面提高教与学质量，鼓励老师就教学方法开展专业讨论，引导老师在实践中有意识地采用特定教学方法并有意识地进行反思。每一位老师都要坚持以研究学生为基础，进行课程、课堂的校本教研。无论课程怎么发展、教师专业怎么发展，最关键是要让每一个学生都享受成功的喜悦。