近日，针对流量至上、“饭圈”乱象、违法失德等文娱领域出现的问题，中宣部、国家广电总局等部门重拳出击，分别印发通知，开展文娱领域综合治理工作，进一步加强文艺节目及其人员管理。这一新闻也引发了许多业内专家学者的思考。对此，记者独家专访了上海大学电影学院刘海波教授，听他讲述了上海大学在探索青年影视人才培育之道上的种种尝试。

为什么很多艺人缺少艺德？

“高校的培养、艺术教育，就是要传递给艺术工作者通过诚实劳动和艰苦训练逐步提高综合能力的理念。”作为影视工作者，刘海波教授坦言，中国演艺界目前存在许多乱象，天价片酬、流量至上等严重污染着中国影视业的良性发展，这从一个侧面反映了影视行业里高素质人才的缺乏，这也给包括刘海波在内的许多高校教师提出了一个课题，今天的高校应如何培养青年影视人才？

刘海波告诉记者，从教育的角度来说，“做戏先做人，学艺先学德”是一条永恒不变的法则。作为教师，不仅要对年轻的影视专业学子进行职业素养教育，更要加强思想道德教育，而且不是单纯的灌输。

为什么很多艺人缺少艺德？在刘海波看来，这是因为他们的成长路径往往是非常规的。“比如一些偶像养成类节目，许多人并没有经过艰苦的努力却突然爆红，这很容易让他们形成一种意识，就是可以走捷径。而正规的教育是要经过摸爬滚打、艰苦的基本功训练才可能成才。”前后两者的理念差异就造成了两种不同的路径依赖。

因此，在刘海波看来，高校的培养和艺术教育，最重要的就是要传递给年轻学子通过诚实劳动和艰苦训练逐步提高综合能力的理念，德要配位。从长远来看，更多拥有高综合素质的青年人才加入将是影视行业的一大福音，这也是刘海波作为一名影视教育者一直牢记于心的责任和默默耕耘的方向。

搭建人才培养的生态圈

值得一提的是，针对青年影视评论人才的培养问题，刘海波教授交出了一份让人惊喜的成绩单。由他主编的《青春的凝视：电影文本及作者深度解读》一书刚刚出版，书中收录的全部是上大电影学院研究生的课程论文，这也是在校学生的课程作业首次被集结成书。

刘海波告诉记者，这本书是缘起于2019年他的一堂电影理论课。十几种电影理论和方法在那个学期中被浓缩为几十节课程，最终，60余名学生将各自所学浓缩为一篇篇论文。

谁知，数十万字里，一个个新颖的视角、青春的观点深深打动了刘海波，也引发了他的思考：如何将将专业教育延展到课堂之外？于是，将学生们的课程作业集结成书的想法就此萌芽。在近两年的时间里，这60多位师生就纷纷忙碌了起来。

校园内，60多名研究生一年级的学生为了“竞争”那30多个珍贵的入选名额开始认真打磨自己的作品，数易其稿；另一边，刘海波也在积极与学院和学校沟通，为学生们搭建桥梁。今年8月底，好消息终于传来，《青春的凝视》正式出版。

新书刚一面世就引发了热议，9月11日上午，在该书的研讨会上，上海大学电影学院副教授、上海温哥华电影学院副院长陈晓达感慨，这本书的出版在学生们的心灵上种下了一粒种子，对于影视后备人才的鼓舞和启蒙意义重大。更重要的是，该书主编刘海波教授搭建了一个影视人才培养的生态圈。知名导演朱枫在翻阅此书后也表示，“这本书可以让更多人细细地吮吸优质电影文本流出的蜜汁。”

让专业培养和德育教育紧密结合

其实，这不是上海大学第一次进行这种创新探索了。在此之前，刘海波曾担任上海温哥华电影学院常务副院长，在促进影视教育和产业高度融合的道路上，他和温影一起构建了优秀电影人才培养机制，在“产学研”方面交出了一份亮眼成绩单。

回归上大电影学院后，刘海波又携手其他老师一起致力打造影视教学和青年人才培养的上大品牌。去年，上海大学电影学院新开设了“光影中国”通识新课，用电影视角讲“四史”，给学生带去了别样体验。

据了解，这是上海大学“一院一大课”之第十五门、红色传承系列之四，分为山川中国、城乡中国、中国时刻、中国脊梁、日常中国、传唱中国、中国根脉等十讲，集结了程波、刘海波、张斌、徐文明和齐伟五位老师，是多位教学骨干的一次集体作业。

值得一提的是，这五位老师都是党员，这让他们在教学背后，更添了一份社会责任和使命，他们希望通过“光影中国”特色课程帮助学生以别样视角，更深刻地认知当代中国。

不仅如此，上海电影学院还精心打造了“光影中国”德艺双馨讲坛，旨在通过业内德艺双馨人士讲述自己在电影事业上的经历经验，将专业人才培养和德育教育紧密结合。

如今，这些特色课程已经走出上海，并且有了线上版。井冈山大学、延安大学、西安交通大学等在内的九所全国高校党史类课程联盟成员的学生都可以在云端听讲。

从开设特色课程到为学生出版论文集，从影视创作人才到影视评论力量，上海大学电影学院不断探索着青年影视人才的培养之道，以电影为媒介讲述中国故事，弘扬主旋律，传递正能量，创新思路培育德艺双馨的艺术后备军，不仅引领艺术类大学生学习践行社会主义核心价值观，更让我们看到了高校在推动行业发展中的责任与担当。