相信很多爸妈都遇到过这样的场景：

刚买回来的绘本，递到宝宝手里没多久，新书已经变成了一页页散落的纸片……

妈妈刚买的发声玩具，宝宝玩了没几天，玩具在敲敲打打之下已成了“哑巴”……

家里电器有故障，爸爸拿出工具要修理，宝宝就“偷偷”拿起螺丝刀一阵猛敲……

遇到宝宝们类似上述具有“破坏性”的举动，家长难免“上火”。然而，宝宝为什么这么喜欢“搞破坏”？这些行为背后的原因到底是什么？该制止还是该鼓励——家有“小小破坏王” 的家长应如何处理呢？想要了解，来看今天的文章吧！

孩子为什么爱搞破坏？

宝宝的“破坏行为”可分为“无意破坏”和“有意破坏”两种。1-2岁宝宝因为手眼脑协调的能力发展不完全，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离、物体重量体积等估计不准确，他们的破坏行为更多的属于“无意破坏”。随着宝宝自我控制能力增强，会开始出现一些“有意破坏”的行为，如：宝宝将积木搭好，父母正称赞着，TA却突然把叠高的积木推倒，并因此开心地笑起来。这些“破坏行为”的心理层面原因主要有以下几个方面：

天生的模仿大咖

宝宝天生爱模仿，这是他们成长学习的重要途径。对宝宝来说，最爱模仿的对象就是爸爸妈妈，男孩尤其喜欢模仿爸爸。其实，宝宝的心中总期待自己能做很多事情，可由于自身能力的限制，往往适得其反，满心期望能受到父母表扬的行为却成了大人眼中的“搞破坏”。比如因为看到爸爸拿着螺丝刀修家电，宝宝觉得很有趣，也希望能出一份力，像爸爸那样修理成功，没想到却把事情搞“砸”了。

感到有趣、好玩

宝宝会撕坏新买的绘本、会在墙上涂画……很多时候，只是单纯地认为这个过程很好玩，并不知道很多东西损坏了就再也恢复不了原样，意识不到这样做的后果。让很多大人苦恼的“大声尖叫”有些也是基于这样的原因——宝宝觉得把声音放大，或者自己去调整声音是一件很有趣的事情，并没意识到这会让周围人感觉不适或者对自己的喉咙造成伤害。

无处不在的好奇心

宝宝天生具有强烈的好奇心，也会有一个动手敏感期的阶段，当他们会走会跑、小手逐渐灵活、视野更加开阔时，探索世界的能力也随之增强。妈妈送给宝宝的玩具会唱歌，宝宝就想拆开看看是谁在里面唱歌，或者用摔摔打打、放水里泡泡等方式看会发生什么变化。

在这个过程中，宝宝一直努力通过自己动手动脑去寻找答案。新奇是幼儿探索世界的动力，在他们的“研究合同”上只有一句话：掌握全世界的秘密——他们要检查所有的他们还弄不明白的东西。而在他们的检查清单上，名列前茅就是他们最感兴趣的东西：爸爸和妈妈的各种物品。

力不“从”心，难以控制

随着宝宝运动能力的增强，会在家里快跑、跳蹦、翻腾，动作幅度越来越大，但是又由于手眼的配合和精细动作的发育还不够成熟，对力量的控制还处于不断尝试中，有时显得“没轻没重”。父母如果有时候放任让孩子去做一些自己很难做到的事情，难免会发生小意外，因为他们非常容易高估自己的能力。于是不小心打碎花瓶、碰翻了水杯、弄坏了眼镜等现象就会层出不穷了。

内心的情绪需求

有些宝宝搞破坏，是为了达到自己的目的、满足自己的需求而故意耍的“小手段”。比如：想买新玩具，妈妈没同意，生气的宝宝便扔掉自己的玩具逼迫大人给买新的；父母对宝宝过于严厉，或在幼儿园受了气，跟玩伴吵架了等，宝宝也可能会通过破坏东西来发泄内心的不满；想让爸妈陪，或者想跟别人分享自己的游戏成果，可叫了好几遍都没得到任何回应，于是抓起东西就扔……

有时候让孩子承受过多的拒绝，他们就会通过发脾气、大声尖叫等“破坏性”的方式来表达失望，其本质是希望得到注意和关爱，以确认内心“我还是爸爸妈妈的宝贝”的安全感。

家长可以怎么做？

1.为孩子选择适合的“玩具”

家长可以在家里列一张表单，或者贴一张图画，来告知孩子知道哪些东西不能拆，比如：贵重物品、带电的危险物品等。其次，家长要为孩子准备可拆装的玩具。在选择玩具时，要以是否能开发智力、锻炼动手能力作为标准。

另外，家长可以将家里准备淘汰、安全卫生上也比较稳妥的旧物让孩子去拆装；或给孩子买一些组合模型，如拼图、拼装玩具等等，来满足其探索欲。如果宝宝喜欢扔玩具，那就准备一些耐摔耐用的玩具，比如弹力球、硅胶玩具等，并与孩子约定好可以摔摔扔扔的活动范围。

2.用关注来缓解宝宝焦虑

每天尽量给宝宝一些高质量的陪伴互动时间，会让TA感受到足够的安全感，能有效缓解宝宝故意想摔东西、搞破坏来引起注意的“冲动”。并且，有了家长的陪伴，宝宝也能更多地和大人交流，表达自己的内心想法，通过语言的倾诉和交流来代替动作的发泄，缓解焦虑的情绪。

3.给予积极正面的评价

如果孩子喜欢乱扔纸团，弄得地板上到处都是，家长先别急着指责，可以尝试说：“宝宝，你力气变大了，纸团也扔得更远了，爸爸妈妈为你的进步感到开心！如果你玩完能把纸团放进垃圾筐，那就更棒啦！”这样就能鼓励TA主动收拾地上的纸团。如果后面宝宝还喜欢扔，家长可以再进行反复表扬：“这次玩完，地上收拾得比上次干净很多，宝宝越来越细心了！”在循序渐进的过程中，孩子就能慢慢养成整理收纳、垃圾入筐的好习惯了。

尝试找到切入点，先肯定宝宝，引导TA往一个积极的方向去靠近，让TA知道如何做才是更恰当的，往往比单纯的批评更有效果。

4.帮助孩子恢复原样

如果孩子爱“拆卸”，那重新组装物品的过程会让他们会体验到巨大的成就感，了解玩具的内在价值。孩子不仅可以学到知识，增强自信与探索欲，也会知道珍惜，使知识教育与品德教育有机结合起来。这个方法同样适用在爱撕纸或者爱乱扔东西的孩子身上，协助他们把乱扔的东西重新捡起来、一件件放好，或者把撕掉的书自己拼好，也能让他们学习了解要“珍惜爱护自己的物品”。

5.设立规矩，做好榜样

在对孩子设立规矩的时候，家长要对孩子进行充分的解释，使其明白规矩存在的意义。规矩订立后，不能要求孩子马上就能做到的，需要家长耐心地去提醒、去重申，才能强化孩子这方面的意识。同时，爸爸妈妈也要亲身示范如何执行规则，这样对孩子才能产生约束力。比如说好“只能在这个区域扔这些玩具”，那家长平时就不能在孩子面前随意发脾气、乱摔东西。

写在最后

作为这个世界初来乍到的“探险家”，孩子表现出“破坏性”的原因是多种多样的，有些就是正常的探索行为，这时我们应该要为他们提供尽可能多的材料，教给他们一些基本的方法，并且多鼓励、多启发，帮助宝宝将“破坏性活动”转化为温和有效、主动积极的探索。如果能从不同的角度去观察与了解孩子，将心比心，与孩子的距离就能拉得更近。相信爸爸妈妈们一定能温柔地收服小小“破坏王”们的心！