10月初，济南山大实验学校高三学生陈冠彬在第30届全国中学生生物奥林匹克竞赛中斩获金牌，获保送北京大学或清华大学资格。本来这就是一个很平常的事件，但是网友看见这样的话题后，顿时不淡定了？？

解剖小龙虾???

对，你们没有看错，就是解剖小龙虾！陈冠彬同学这样解释到：

“解剖小龙虾，也是我们刚刚结束的全国比赛的实验考试内容之一。从这个小龙虾里面找到它的心脏以及触角腺，并且用比赛给的一个大头针把它触角腺标出来，以及一个黑色卡纸垫在心脏下面；除此之外，比赛还有一个特殊的要求，一定要体现出至少一条动脉。”

吃过小龙虾的人不少，能将龙虾心脏等器官认出来可没几个。陈冠彬之所以能在强手如林的奥赛中获得金牌，对生物科学除了要有持续的学习积累，更少不了他对这门学科的热爱。

同样也是热爱生物，下面这个小男孩却是给上海教育出版社挑出了错误？？

“我在预习沪教版英语教材时，发现第95页有点小问题。第95页上有3张小昆虫的照片，按英文的说明分别应该是蝴蝶、蚂蚁和蜜蜂；但是图片上却是蝴蝶、蚂蚁和食蚜蝇……”近日，沈阳市126中学7年级学生崔宸溪把自己的发现反映给上海教育出版社。当被询问道“怎么发现教材问题”时，崔宸溪回应：“其实也挺简单的，就是蜜蜂有两对翅膀、食蚜蝇只有一对……蜜蜂的触角很明显，食蚜蝇的不明显。”他的妈妈表示，生物学是小崔从小最喜欢的一门学科。有多喜欢呢？

·小学时，他自己在家里养过10多种蚂蚁，观察它们的习性、种群内的分工等；

·家里自然科学方面的书有300多本；

·这次国庆节老师让写一篇作文《这就是母亲》，结果他写的是昆虫如何保护自己的卵。

“一颗与地球大小不相上下的白矮星，和太阳差不多重，那么白矮星是怎样保证高密度的呢？”这个问题你能回答得上来吗？恐怕大部分父母都会如我一样一脸懵吧，每个字都认识，但却回答不了。而这，是陕西西安的10岁男孩李睢相，正在创作的天文科普书《夜之光》中的一段文字。

这位小朋友从去年暑假开始写这本书，目前已经写了两万多字。他希望这本书能用有趣的方式，给小朋友们科普天文知识。谈到未来，李睢相希望长大以后，可以成为一位知识渊博的人，能为祖国的科技发展贡献一份力量。这个侃侃而谈的自信男孩，眼中有着掩藏不住的对科学知识的热爱。正如有网友评论说：“唯有热爱可抵岁月漫长！”因为热爱所以愿意坚持，哪怕遇到再多困难险阻，依然初心不改。这才是孩子们成长中最大的幸运。

呵护孩子的热爱，是父母的职责

每个孩子都有自己的天赋所在。喜欢在某个领域投注更多的兴趣，父母应该从孩子的表现中，发现孩子的这份天赋。更重要的是，父母懂得呵护孩子的这份热爱，在行动上支持孩子。

首先，适当给孩子自由的时间和空间

之前，在网络上看到了一位妈妈给开学上小学五年级的儿子制定的暑假计划表。很多网友都表示：“老师看了都要窒息！”从早上7点起床，到晚上10点就寝。一天的15个小时内，除了每顿饭的20分钟，其余时间都被无缝切割成各学科的学习时间。

没有玩耍的时间，没有自主的时间。我们不禁想问：父母这样的计划表，是要把孩子培养成机器人吗？何况机器人还有保养的时间呢！即使再热爱学习的孩子，也会在这样高密度的计划表下，丧失学习兴趣。更何况，哪里还有时间去做自己热爱的事情呢？

印度诗人泰戈尔说：

孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识，随后他们会脱离生活去求得知识，再往后他们又会带着成熟的智慧，重返自己更为充实的生活。

学校的知识学习是孩子的职责没有错，但是父母不能让孩子把所有的时间都用在学科学习上，一定要给孩子自由支配的时间，让孩子去做自己喜欢的事情。毕竟，再有天赋和理想的孩子，如果没有时间和空间自由发展，怎么可能把这份热爱坚持下去呢？

其次，引导孩子把热爱当成人生追求

作为进化论的奠基人，达尔文小时候就喜欢各种花草树木、鸟雀虫鱼。他收集矿石、捕捉昆虫、观察鸟类的习性，每天乐此不疲地沉浸在大自然中。

达尔文的妈妈非常喜欢栽培花卉和果树，对达尔文提出来的各种稀奇古怪的问题，总能耐心地回答，并且不吝表扬他的奇思妙想……

正是因为家长的鼓励和自己的坚持长期探索，达尔文把这份对生物学的热爱，作为一生的追求。他提出的“生物进化论”成为“19世纪自然科学的三大发现之一”。

知乎上有位叫“弦歌缓缓”的高中老师，讲述了在今年的5月26日，高三的一位超级学霸，用了一整晚的时间，观察、拍摄“超级月亮邂逅月全食”的过程，并且一条一条更新着朋友圈。而学霸的父母，一点都没有因为临近高考，孩子却用一整晚的时间去拍月亮而焦虑。他们反而转发儿子的朋友圈，并且配文说：“跟着儿子，追逐星辰大海。”

父母要给足孩子鼓励和尊重，引导孩子在喜欢的领域坚持下去，说不定孩子将来真的会成为某个领域的行家呢。同时，正是有了父母对孩子的支持，才会让他们更有底气去追求心中所热爱的事物！

20世纪80年代，美国的心理学家提出了“自我决定理论”。这个理论认为，人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。

他们将人的行为，分为自我决定行为和非自我决定行为。

自我决定行为，就是个体主动愿意去做的行为。比如玩自己喜欢的游戏，看自己喜欢的书。

非自我决定行为则是受外在刺激的控制。表现为不得不做。一旦刺激停止，个体动机也就相应停止。比如，对于有些孩子来说，学习是非自我决定行为。所以可以看到，很多人在离开高中之后，就再也不会主动学习了。

对于教育来说，促进自我决定行为非常重要。每个孩子都会有喜欢的领域，因为喜欢而愿意坚持。更因为坚持，这份努力就会闪闪发光。

希望所有的孩子都能在自己喜欢的领域里找到自我的价值，更找到可期的未来。