“双减”背景下，如何利用场馆资源，更好地开展科幻教育？7月24日，一个把会场搭建在元宇宙月球表面的特别沙龙，集结了科普界、教育界、科幻文学界和电影界的知名专家，围绕科幻教育和科普场馆进行了充分交流和分享。

沙龙以上海科技馆原创4D科幻电影《荧火》的精彩画面拉开序幕。该片主要讲述了两名中国宇航员历经艰险，互相扶持，寻找火星生命的故事。遮天蔽日的沙尘暴、奇幻的落日、坑坑洼洼的地貌……写实风格的画面仿佛将嘉宾和观众带入遥远神秘的火星。据介绍，这部最新的原创科幻影片预计年内就可公映。

上海科技馆馆长王小明认为，科幻教育能促进想象力的激发，而场馆科学教育可以打破时空、模块的限制，启迪青少年好奇心，启发公众知识体系的自我构建。科幻与科学教育都具有以科学为基础，激发好奇心，持续创造力的特性。科幻教育能促进想象力的激发，而场馆科学教育可以打破时空、模块的限制，启迪青少年好奇心，启发公众知识体系的自我构建。他表示，上海科技馆将分别与现代技术、艺术、文化、科学家精神四方面结合，激发和保持好奇心的举措，强调要以展馆的内容创意为纽带，突出场馆教育的综合性优势。

北京科学中心主任何素兴以北京科学中心打造的“青少年科幻教育空间系列活动”实例，她提出，场馆的科幻教育应当具备“科幻教育+场馆活动”的特点，要聚焦于青少年的好奇心和想象力，注重营造科幻场景；同时，要挖掘展馆的资源基础，利用好场馆资源，策划具有针对性的面向青少年群体的科幻教育活动。

华东师范大学政治与国际关系学院院长吴冠军认为，科幻是借用科学方式，在引入一个根本性变更后提出的开放性思考，与奇幻有本质上的区别。“流浪地球”“盗梦空间”与“三体”等大量作品的出现，都可以看出好的科幻作品一定有好的哲学向度。

来自科普界、教育界、科幻文学界和电影界的专家们认为，要进行正确的教育引导，在“双减”背景下，利用好展馆的场地优势，鼓励展馆从业人员在科幻教育方式上进行大胆尝试，打造各种品牌活动，持续性地激发大众的好奇心与想象力。